美高梅集团APP:中国农村留守家庭的特点是家庭成员分散在城市和农村

在社会经济转型和城乡二元结构背景下，大量农村劳动力向城市转移，导致农村留守家庭和代际教育现象普遍存在。如何合理对待这一现象，关系到国家和农村振兴发展所需的人力资源储备的质量，关系到我们如何有效地对留守儿童进行教育和培训。辩证地看待留守儿童现象，首先要弄清楚的是，父母的缺失和亲子的分离是否必然导致父母的缺失和亲子关系的破裂?2014年以来，吴崇汉等学者在两项国家社科基金的支持下，从社会学的角度对农村留守儿童这一主题进行了研究和实地工作，发现他们的情况并不完全像人们认为的那样是消极的。“受害者”、留守儿童在社会文化影响、对亲子关系的感知、学校和社区中重要他人的替代等方面，形成了基于自身视角的父母在场(指父母在孩子心中的地位)的认知图式，成为支撑自己积极成长的力量。这一结论对于学校与留守儿童家庭的沟通与合作，合理选择留守儿童家庭教育方式具有启示意义。为此，记者采访了江西师范大学教授吴崇汉。

1. 留守儿童并不都是消极的“受害者”

记者:在人们的印象中，留守儿童常年生活在一个不完整的家庭结构中，学习上缺乏辅导，生活上缺乏支持，家庭关系上缺乏温暖，心理上缺乏帮助，道德上缺乏引导，行为上缺乏。缺乏自我控制和安全感的状态。你觉得这个怎么样?

吴崇汉:中国农村留守家庭的特点是家庭成员分散在城市和农村。对于传统的中国农业社会来说，这是一件前所未有的新鲜事。然而，从全球的角度来看，家庭成员在生活中的分离(包括留守儿童家庭)是在社会转型的某一历史时期作为同伴出现的。这是吉登斯所说的一种现代的“家庭时间和空间的延伸”。社会现象。相对而言，国内对留守儿童成长状况的关注和对这些不良问题产生的认定，是由于父母外出导致的亲子关系分离造成的。这种认识在一定意义上确实是中国留守儿童的真实写照，也有助于社会加深对留守儿童的关注，激发关爱